Rancangan Pengajaran Harian

Rancangan Pengajaran Harian (Contoh)

Mata Pelajaran         : Matematik

Kelas                          : Tahun 1 Pluto

Tarikh/masa                    : ( 13 Jun 2011) 9.15 pagi – 10.15 pagi ( 60 minit )

Bilangan Murid        : 24 orang

Bidang Pelajaran            : Sukatan  dan  Geometri

Tajuk                         : Ruang

Objektif Pembelajaran   : Mengenal pasti bentuk tiga dimensi ( 3D )

Hasil Pembelajaran         : Di akhir sesi pembelajaran  ini, murid dapat :

                    

       Domain A          : Menguasai isi kandungan pelajaran

a.       Menyatakan semula maksud bentuk 3D.

b.      Menyebut semula nama bentuk kuboid, kubus, kon, piramid, silinder dan  sfera

       Domain B          : Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir

a.       Mengenalpasti dan menyatakan bentuk 3 Dimensi

berdasarkan barang-barang yang ditunjukkan.

b.      Memberi contoh berdasarkan bentuk 3 Dimensi

melalui pencarian di Internet

       Domain C          : Mengamal sikap saintifik dan nilai murni

a.       Melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti kumpulan.

b.      Bekerjasama dan berhemat dalam menggunakan komputer.

Konsep / Prinsip / Hukum / Teori : Ruang ( 3 Dimensi )

1. Bentuk 3 Dimensi ( 3 D )                  e.    Piramid Tapak Segiempat Sama
2. Kuboid                                               f.    Sfera
3. Kubus                                                g.    Silinder
4. Kon

Bahan, Peralatan dan Bahan Sumber :

1. Bentuk- bentuk tiga deminsi (3D) :

( kuboid, kubus, sfera,silinder,kon, pyramid tapak segiempat sama)

2. Slaid power point
3. Komputer
4. Internet
5. Kad Huruf
6. Lembaran  kerja

Langkah Berjaga-jaga :

a.       Berhati-hati ketika membuka dan menutup konputer serta melayari internet

b.      Elakkan daripada berebut-rebut semasa aktiviti kumpulan dijalankan takut terjatuh atau bertolak-tolak.

Pengetahuan sedia ada murid :

 Murid biasa melihat bentuk  tiga dimensi (3D) dalam kehidupan harian mereka.

Fasa	Isi Kandungan	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran		Nota
		Aktiviti Guru	Aktiviti Murid
Permulaan / Mencungkil idea ( 5 min )	Pemerhatian	1. Guru menayangkan slaid-slaid objek tiga dimensi ( 3 D ). 2.Buat kaitan dengan pengetahuan sedia ada murid dan bersoal-jawab. ( Lampiran 1)	1.Murid memerhati slaid yang ditayangkan oleh guru 2. Murid memberi respon	Strategi / Teknik Penyoalan seluruh kelas BBMB *Power point

Fasa	Isi Kandungan	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran		Nota
		Aktiviti Guru	Aktiviti Murid
Menstruktur / Menstuktur semula ( 35 min )	Memperkenalkan bentuk tiga dimensi ( 3 D ) Kubus Kuboid Sfera Kon Silinder Piramid tapak segiempat sama	1. Guru memperkenalkan bentuk-bentuk 3D melalui slaid yang ditayangkan 2. Guru sebut nama bentuk tersebut dan mengarahkan  murid menyebutnya dan  mengeja perkataan ( Lampiran  2) 3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan 4. Guru mengedarkan beberapa kad-kad  huruf untuk diselesaikan oleh murid mengikut panduan guru 5.Guru menunjukkan bentuk objek 3D di slaid Contoh: 6. Guru arah murid mencari nama bentuk ini. (Lampiran 3)	1. Murid melihat bentuk 3D  yang ditayangkan oleh guru. 2. Murid menyebut nama bentuk 3D secara kelas, individu ( yg dipilih), kumpulan. 3. Murid mengeja nama-nama bentuk 3D ( secara kelas, individu  dan kumpulan ) 4. Murid Bergerak mengikut kumpulan 5. Di dalam kumpulan murid melihat bentuk yang ditayangkan oleh guru dan murid bersama-sama menyusun huruf-huruf menjadi perkataan nama bentuk 3D  yang diminta oleh guru. Contoh :   6. Aktiviti diteruskan dengan bentuk yang lain.	Strategi / Teknik Sumbangsaran dan main peranan berpusatkan guru dan berpusatkan murid Sikap saintifik dan nilai murni: Melibatkan diri secara aktif di dalam kumpulan BBMB *Power point *Bentuk tiga dimensi *Kad huruf
Fasa	Isi Kandungan	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran		Nota
		Aktiviti Guru	Aktiviti Murid
Aplikasi Idea ( 15 min )	1.Kukuhkan kemahiran  murid dengan membuat persamaan bentuk tiga dimensi dengan objek-objek yang terdapat dalam kehidupan seharian	1.Guru mengukuhkan pengetahuan murid mengenal bentuk 3D dengan objek yang ada dalam kehidupan seharian  2.Guru Memberi arahan dan menunjukkan cara kepada murid untuk mencari imej di dalam internet. Contoh : =	1.Murid menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru secara berpasangan 2. Murid melayari internet mencari imej yang diarahkan oleh guru mengikut panduan yang diberikan 3. Membentangkan hasil carian	Strategi / Teknik : Inkuiri penemuan dan main peranan Sikap saintifik dan nilai murni: Bekerjasama dan berhemat menggunakan komputer.
Penutup ( 5 min )	1.Mengenal bentuk tiga dimensi (3D).	1.Taksir kefahaman  murid dengan mengedarkan lembaran kerja (Lampiran 4) 2.Tanya solan pendek untuk mengukuhkan pengetahuan murid Contoh : 1.      Siapa yang hendak mengeja SILINDER	1.Murid menyelesaikan lembaran kerja yang diberikan oleh guru 2.Murid menjawab soalan guru dengan mengangkat tangan.	Strategi / Teknik Penyoalan seluruh kelas BBMB *Lembaran kerja * Bentuk tiga dimensi

CONTOH LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

Slide 1

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LAMPIRAN 2

Slide 1		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 2		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 3		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 4		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 5		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 6		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

LAMPIRAN 3

Slide 1		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 2		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 3		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________
Slide 4		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 5		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Slide 6		___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Summary

I asked Tom for a diagram and this is what he showed me:

Tom says each month in the diagram has the correct number of days!

I tried counting them, but I lost count ... maybe you can do better.

I hope you enjoyed learning all about Days, Weeks, Months and Years. Now I must return home. Bye for now!

Days, Weeks, Months and Years

Days, Weeks, Months and Years

Wow, I just flew in from planet Micron. It was a long flight, but well worth it to get to spend time with you! My name is Maggie in your language (but you couldn't pronounce my real name!) When I first arrived I couldn't understand how you measure time, but my friend Tom taught me all about it, and I am going to share with you everything he taught me. Today is my day to learn about days, weeks, months and years !

Days

Every time I wake up, Tom says it is ... ... a new Day!

Each day really starts at Midnight (12 O'clock at Night) and ends next Midnight:

One Day
Midnight	Sunrise	Midday	Sunset	Midnight

But I sleep when it is dark, so I only notice the new day when I wake up!

Days Have Names

Each day is special! Tom says there are seven different days:

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

And that after Sunday, it is Monday again!

Round and round every seven days.

Week

Seven days together make a week. A week can be any period of seven days, as shown here (click on any day, a whole week will be shown):

Tom said that he was going sailing in one week ... so that means he has to wait 7 days.

This is easy! I know what a Day is, and 7 Days make a Week: 1 Week = 7 Days

Months

I have also heard people talk about Months ... what are they?

Tom says there are 12 different months! Each has a different name, and I should try to remember them all (wow!) He says a month is about 30 days long, but some months can be longer or shorter. For example April has 30 days, but May has 31 Days!

If there are about 30 days in a month, how may weeks is that? Tom says that 30 days is a little longer than 4 weeks.

OK, some months are 30 Days, but not all of them. So I don't know exactly how long a month is unless I look it up. But I can remember this: 1 Month = about 30 Days = about 4 Weeks

Year

Tom says 12 months together make One Year:

1 Year = 12 Months

He says that a Year is a long period of time.

	... from one Birthday to the next Birthday ...
	... or from one Christmas to the next ...

And there are 365 days in a year (but some years are 366 days long if they are a Leap Year)

OK, so a Year is 12 Months And a Year is also 365 Days (or 366 Days in a Leap Year) 1 Year = 12 Months = 365 (or 366) Days